Los sistemas de facilitación son técnicas correctivas que se les ofrecen a los padres y maestros con el fin de favorecer, mejorar y facilitar las interacciones, comunicaciones y expresiones de los niños.
Se puede corregir de forma directa o indirecta, a través de diferentes técnicas.
Ø Forma directa: utilizando técnicas como el modelado, moldeamiento o inducción.
- Modelado: Papel de modelo que ejercen los/as maestros/as, con el objeto de que el niño imite el modelo para corregir errores o instaurar una conducta determinada.
- Moldeamiento: Intentad llegar por aproximaciones sucesivas a la palabra o frase que sea está trabajando. Debemos reforzar de forma positiva todos esos acercamientos articulatorios.
- Inducción: la/el maestra/o ofrece parte de la palabra: “El niño está jugan…”.
Ejemplo:
- Niña: Ayer “hací” una tarta maestra.
- Maestro/a- Padres: no se dice “hací”, se dice “hice”.
Ø Forma indirecta utilizando ampliación, expansión, autorrepeticiones, incorporaciones.
- Autor repeticiones de enunciados:
- Maestro/a- Padres: “Tómate el bocadillo”. “Tómate el bocadillo sentado en la silla Davilín”.
- Expansiones: Devolved el enunciado mejorado y ampliado.
- Niño/a: “Lápiz roto”.
- Maestro/a- Padres: ”Ya está terminada púdrete”.
- Extensiones: Añadimos información al enunciado del niño.
- Niño/a: “Ficha”.
- Maestro/a- Padres:”Ya está terminada Pedrete”.
- Incorporaciones:
- Maestro/a- Padres: “Érase una vez una niña que todas las noches antes de acostarse se volvía muy pequeña”.
- Niño/a: ¡Cómo una hormiga!”.
- Maestro/a- Padres: “Érase una vez una niña que antes de dormir se volvía pequeña como una hormiga”.
"No nos interesan flores de una sola primavera sino terreno para más de cosecha" (Gabriel Molnar)
"LA EDUCACIÓN ES EL TRAJE DE GALA PARA ASISTIR A LA FIESTA DE LA VIDA" (Crevillent)
